“右脑能力”理论：

　　学习过程中，我们所接触的信息不外乎都以下列的方式来呈现，我们称之为记忆的材料：

　　一、图像：包括静态的图像（日常生活事件、电影情节、电影节目、光影、人物）及动态图像（照片、街道地图、画作、风景、物体）。
　　二、声音：让大脑吸收的容易度仅次于图像，例如音乐、人声。
　　三、文字：例如文章、小说、报告、一首歌的歌词、公式、定理等。
　　四、数字：例如奇数、偶数、会计报表、车牌号码、身份证字号等。

　　引进的目的希望学员能够学到一些学校应该教却没有教的技巧，也就是学习“学习的技巧”，主要包含了以下部分：
    如何从庞大的信息中选择想要的材料
    如何简化信息
    如何聆听
    如何规划重点
    创意思考方法
    知道别人在想什么
    如何做好策略
    如何提升记忆力
    如何下决定
    如何快速的阅读
    如何设定读书计划
    如何快速多学一种外语

　　2002年，我们在广州开办了一期有史以来最特别一班。所有的学生都是年逾古稀的老人。她们的平均年龄在七十岁之间，最大的已有八十多岁。

　　人类的记忆极为优异，运作地极为顺畅，因而大部分的人甚至不知道他们所说的每一句话，所听到的每一个字，都立即被加以详细考量、回想、辨认并置于适当位置。他们也不知道在每一天，每一生中的每一刻、每一种感官、每一种想法，所做的每一件事情都是记忆的其中一种功能。事实上，它那不变的正确性是近乎完美无瑕的。我们的确会忘记的少数事物正如大洋中的微尘般。讽刺的事，我们之所以如此注意我们所犯的这些错误，乃是因为它们是如此少发生。现在有愈来愈多的证据显示，我们的记忆力不但远比我们想象的要好，而且事实上可能是完美无瑕的。想想下列关于记忆的论述：